“先学后教，当堂达标”教学法-梦之家学校官网（原：乐陵英华双语学校）

已注册·法人不变原乐陵英华双语学校

当前位置：教育教学 > 教学教研	教学教研

“先学后教，当堂达标”教学法

发布日期：【2014/12/8】点击率： 830

“先学后教，当堂达标”教学法

  “先学后教，当堂达标”的教学模式，是以新课程标准为指导，以现行教材为依据，以素质教育要求为目标，用于指导学生自主预习、主动参与、合作探究、优化发展的教学模式。经过中、小学教师们的集体研究、个人备课、反复研讨、反复上课，听、评课，这一教学模式已基本成形。现将此模式从备课到上课的具体实施方法印发给大家。希望各位老师认真学习、应用，并在今后的课堂教学中施行。
一、基本思路：
  “先学后教，当堂达标”这一教学法是结合市教研室提出的“学案导学——合作探究”五步教学模式，根据我校实际情况提出的。它是以“学案”为载体，以“导学”为方法、以“小组合作探究”为基本学习形式、以打造“高效课堂”为目标的课堂教学活动；是以“导学、交流、释疑、训练”为环节的自主课堂教学模式；是突出合作探究，注重学法指导、培养学生能力，提高课堂效益的教学策略体系。
二、编写学案的原则（备课）
1、课时化。分课时编写学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务。
2、问题化。将知识点转变为探索性的问题点。通过对知识点的设疑、质疑、解疑，激发学生主动思考、自主探究、合作交流、分析、归纳、演绎的能力。
  3、参与化。人人参与，激励热情，提高能力，增强意识，给学生自主学习的机会，挖掘学习的潜能。
4、方法化。学案中体现教师必要的指导与要求，既要在学习内容上，又要在学习方法上指导。
5、层次化。写学案应是有序的、阶梯性的，符合各层面的学生的认知规律，引导学生由浅入深，层层深入。
三、编写学案的要求
1、目标明确。
   2、提供学习策略和方法。
3、帮助学生梳理知识体系。
4、提供训练和检测学习的材料（自学部分的问题设计、达标检测部分的梯度）。
  5、给学生空间、时间，注重自主学习。
6、根据学科特点备出自己的特色。
四、课堂的基本结构：
  课堂以学生自学为主，学生练习不少于15分钟，教师讲解不超过15分钟。
  激趣导入学案导学、自主学习（学生预习）合作探究、交流展示（检查预习）精讲点拨，释疑解难（拓展探究）学以致用，巩固拓展（当堂训练）
五、课堂实施的具体要求：
1、激趣导入：明确教学目标（可课前布置）；调动学生兴趣、积极性，确保学生自学目标清、效率高。
   2、学案导学，自主学习（可在课前完成）：学生根据学案指导，展开自主探究，解决问题。
3、合作探究，交流展示：根据学案的指导，学生分小组进行合作探究、交流并向全班展示学习成果，其它小组提出质疑、补充，教师适时评价。
4、精讲点拨，释疑解难：教师要发挥教具、多媒体等教学资源所起的作用，精讲点拨，讲解疑难并拓展提升。最后明确解题思路，规范步骤、格式。
  5、学以致用，巩固拓展。教师针对不同水平的学生，紧扣重、难点，有针对、有实效、有梯度地设计当堂训练的题目。训练后根据学生反馈的的情况，采取有效措施。

“先学后教，当堂达标”在我校算是个老课题、新事物。经过大家的初步尝试，已取得了一定成绩。希望老师们抓住这个课改的契机，把“先学后教，当堂达标”用到课堂上，使之常态化，改变我们的手段、方法和教学策略，大幅度提高课堂教学质量。

梦之家学校

教研部

2014.11

地址：山东省乐陵市消防救援大队西3公里电话：0534-6835123 　梦之家学校官网（原：乐陵英华双语学校）鲁ICP备15003600号-1 举报链接辟谣专区链接